Essays on Educational ReformersLongmans, Green and Company, 1868 - 328 sider |
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... rien . + L'activité défaillante se concentre dans le cœur du vieillard ; dans celui de l'enfant elle est surabondante et s'étend au dehors ; il se sent , pour ainsi dire , assez de vie pour animer tout ce qui l'environne . Qu'il fasse ...
... rien . + L'activité défaillante se concentre dans le cœur du vieillard ; dans celui de l'enfant elle est surabondante et s'étend au dehors ; il se sent , pour ainsi dire , assez de vie pour animer tout ce qui l'environne . Qu'il fasse ...
Side 111
... rien qu'après avoir tout examiné , tout connu . Ainsi fait un enfant commençant à marcher , et entrant pour ainsi dire dans l'espace du monde . Toute la différence est qu'à la vue , commune à l'enfant et au chat , le premier joint ...
... rien qu'après avoir tout examiné , tout connu . Ainsi fait un enfant commençant à marcher , et entrant pour ainsi dire dans l'espace du monde . Toute la différence est qu'à la vue , commune à l'enfant et au chat , le premier joint ...
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... rien savoir . Pour excercer un art , il faut commencer par s'en procurer les instru- ments ; et , pour pouvoir employer utilement ces instruments , il faut les faire assez solides pour résister à leur usage . Pour apprendre à penser ...
... rien savoir . Pour excercer un art , il faut commencer par s'en procurer les instru- ments ; et , pour pouvoir employer utilement ces instruments , il faut les faire assez solides pour résister à leur usage . Pour apprendre à penser ...
Side 115
... rien de tout cela lui peut être utile une seule fois en sa vie . + En quelque étude que ce puisse être , sans l'idée des choses repré- sentées , les signes représentants ne sont rien . On borne pourtant tou- jours l'enfant à ces signes ...
... rien de tout cela lui peut être utile une seule fois en sa vie . + En quelque étude que ce puisse être , sans l'idée des choses repré- sentées , les signes représentants ne sont rien . On borne pourtant tou- jours l'enfant à ces signes ...
Side 117
... rien pour eux ? En apprenant les choses n'apprendront - ils pas les signes ? Pourquoi leur donner la peine inutile de les apprendre deux fois ? Et cependant quels dangereux préjugés ne commence - t - on pas à leur inspirer , en leur ...
... rien pour eux ? En apprenant les choses n'apprendront - ils pas les signes ? Pourquoi leur donner la peine inutile de les apprendre deux fois ? Et cependant quels dangereux préjugés ne commence - t - on pas à leur inspirer , en leur ...
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Almindelige termer og sætninger
acquired APPENDIX Ascham attention Audi alteram partem Basedow besoin bien boys c'est cation child Comenius connected course cultivate declension deponent verb Dessau docet Émile enfant English Eustachian tubes everything exercises facts faculties feeling German give Göthe grammar heart Heptarchy homme human ideas ignorant important influence instruction intellectual interest Jacotot jamais Jesuits kind knowledge labour language Latin Latin language ledge lesson Leszno master Matthew Arnold means memory method mind moral n'est nature Neuhof never notion object observation opinion Orbis Pictus perhaps Pestalozzi Philanthropin practice principles pupils qu'il qu'on quæ raison Ratich rien Rousseau rules Sacchini says scholars schoolmaster senses soon speak Spencer taught teacher teaching things thought tion tongue tout translation truth understand words writing young youth